從金秋絢爛到歲末鐘鳴，一場(chǎng)以“多彩校園”為名，以“知行手工坊”為體驗(yàn)的文化盛宴，如一條斑斕的絲帶，串起了季節(jié)流轉(zhuǎn)間最溫暖而生動(dòng)的成長(zhǎng)時(shí)光。近期，我校國(guó)定路校區(qū)、武東路校區(qū)、武川路校區(qū)、中山北一路校區(qū)的23個(gè)樓宇的“一站式”學(xué)生社區(qū)，化身為創(chuàng)意工坊與心靈家園，相繼開(kāi)展五大主題手作活動(dòng)，編織出一段段指尖與心靈共舞的難忘篇章。
從賦予舊物新生，到共筑校園藍(lán)圖；從凝練四時(shí)芬芳，到點(diǎn)亮非遺光影，再到揮毫迎新寄語(yǔ)——活動(dòng)近百名同學(xué)在方寸間施展巧思，于躬身實(shí)踐中體悟匠心，不僅創(chuàng)造了獨(dú)一無(wú)二的作品，更在協(xié)作與分享中收獲了深厚情誼，共同繪就了一幅飽含創(chuàng)意、溫度與深度的校園育人長(zhǎng)卷。
創(chuàng)意改造，煥新登場(chǎng)——舊物大改造體驗(yàn)活動(dòng)
在舊物大改造體驗(yàn)活動(dòng)中，廢棄的瓶罐、舊紙盒、閑置文具，在同學(xué)們的奇思妙想下獲得新生。裁剪、拼貼、繪制，尋常舊物變身實(shí)用筆筒、個(gè)性裝飾、創(chuàng)意擺件。“賦予新生”的創(chuàng)造過(guò)程，不僅是對(duì)綠色環(huán)保理念的生動(dòng)實(shí)踐，更讓創(chuàng)新的火花在雙手間真實(shí)綻放，讓可持續(xù)的生活態(tài)度悄然扎根。
11月29日，來(lái)自26號(hào)樓的常家康同學(xué)表示：“此次與兼職輔導(dǎo)員學(xué)長(zhǎng)共度的舊物大改造活動(dòng)，讓我收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的動(dòng)手樂(lè)趣與溫暖?；顒?dòng)中十分熱鬧，不少同學(xué)自帶舊紙箱，在學(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)下只需簡(jiǎn)單裁剪，就能將廢舊材料化為實(shí)用的書(shū)立；沒(méi)有帶材料的同學(xué)，也能用上學(xué)長(zhǎng)精心準(zhǔn)備的紙板和工具，有人還發(fā)揮創(chuàng)意制作了精致的小擺件。我在制作書(shū)立時(shí)突發(fā)奇想，嘗試在側(cè)板與底板的連接處采用榫卯結(jié)構(gòu)，這一想法不僅順利落地，還得到了學(xué)長(zhǎng)的認(rèn)可，讓我倍感欣喜。這場(chǎng)活動(dòng)不僅讓舊物煥發(fā)新生，更在動(dòng)手實(shí)踐中拉近了我與學(xué)長(zhǎng)、同學(xué)的距離，也讓我感受到了創(chuàng)造的魅力與集體活動(dòng)的溫馨?！?/p>
拼筑時(shí)光門(mén)，共敘榮校情——愛(ài)校榮校積木拼制活動(dòng)
一塊塊積木，搭建起對(duì)母校的深情。在愛(ài)校榮校樂(lè)高積木拼制現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們分工協(xié)作，對(duì)照藍(lán)圖，將記憶中的校門(mén)、標(biāo)志性建筑從想象變?yōu)榱Ⅲw模型。在專(zhuān)注拼搭與默契配合中，對(duì)校園的歸屬感與自豪感愈發(fā)具體而濃烈，方寸之間，凝聚的是對(duì)過(guò)往的珍視與對(duì)未來(lái)的共同期盼。
12月3日，來(lái)自30號(hào)樓的彭文歆同學(xué)說(shuō)：“參與了愛(ài)校榮校樂(lè)高拼制活動(dòng)，在親手將一塊塊積木拼搭成熟悉的老校門(mén)的過(guò)程中，我不僅感受到動(dòng)手拼搭的樂(lè)趣和片刻的放松，更在一磚一瓦的搭建中體會(huì)到校史的厚重與身為上財(cái)學(xué)子的無(wú)限榮光?！?/p>
芳華凝日歷，時(shí)序入匠心——壓花日歷制作活動(dòng)
壓花日歷制作現(xiàn)場(chǎng)，時(shí)光仿佛在指尖慢了下來(lái)。同學(xué)們精心挑選、布局干花與葉片，將四時(shí)芳華永久封存于手工紙頁(yè)之上。這不僅是美的創(chuàng)造，更是匠心的錘煉。在修剪、粘貼、構(gòu)思的細(xì)致勞動(dòng)中，同學(xué)們深刻感悟到“一歲一禮”的時(shí)間價(jià)值，以雙手譜寫(xiě)出屬于自己的歲月序章。
12月9日，來(lái)自20號(hào)樓的江玉婷同學(xué)是今年的大一新生，她說(shuō)“參與了壓花日歷制作活動(dòng)，感到非常開(kāi)心，不同的花朵賦予了日歷別樣的色彩，也送給自己最有意義的新年禮物。同時(shí)在手工制作的過(guò)程中能找到‘心流’的狀態(tài)，這種專(zhuān)注的情緒很能釋放壓力，期待之后能繼續(xù)參加此類(lèi)活動(dòng)?！?span style="text-align: center;">
冬至燈影暖，書(shū)韻承古今——手工書(shū)燈制作活動(dòng)
當(dāng)非遺技藝邂逅古籍形態(tài)，便誕生了光影流轉(zhuǎn)的手工書(shū)燈。同學(xué)們?cè)谥笇?dǎo)下，細(xì)心鏤刻、折疊、粘貼、組裝，讓溫暖的燈光從古書(shū)造型的燈罩中透出。這束光，照亮的是對(duì)傳統(tǒng)智慧的敬畏，傳遞的是手作的溫度與人文關(guān)懷。在實(shí)踐中創(chuàng)造美，在光影中品讀文化，審美素養(yǎng)與創(chuàng)造熱情一同被點(diǎn)亮。
12月18日，來(lái)自2號(hào)樓的葉濡慊同學(xué)分享了自己的心得：“在冬至前夕，我們?cè)?號(hào)樓宿舍的一站式學(xué)生社區(qū)里，參加了‘知行手工坊’的書(shū)燈制作活動(dòng)。這個(gè)夜晚，讓平日里專(zhuān)注學(xué)業(yè)思維的我們，體驗(yàn)到了指尖創(chuàng)造的樂(lè)趣和傳統(tǒng)文化的深厚魅力?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，蘇浩老師為我們講解了冬至的習(xí)俗和書(shū)燈承載的‘挑燈夜讀’的文脈，讓我對(duì)眼前的手工材料有了不一樣的敬意。從耐心折疊燈頁(yè)構(gòu)建骨架，到小心翼翼地安裝LED燈串，當(dāng)暖黃色的燈光從書(shū)頁(yè)中透出的那一刻，心中充滿(mǎn)了成就感。這不僅僅是一盞小夜燈，更像是一件凝結(jié)了耐心與專(zhuān)注的藝術(shù)品，它讓古籍中的智慧在我們身邊“活”了過(guò)來(lái)。最打動(dòng)我的是最后的亮燈儀式。大家圍坐一起，點(diǎn)亮各自的作品，溫暖的燈光映照著每個(gè)人的笑臉，平日里安靜的宿舍樓里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。這份由共同創(chuàng)造帶來(lái)的溫暖，正是這個(gè)冬至最珍貴的禮物。感謝老師的精心組織，讓2號(hào)樓充滿(mǎn)了如此溫馨的氛圍?！?/p>
書(shū)香潤(rùn)社區(qū)，翰墨迎新年——中華文化之迎新書(shū)法體驗(yàn)活動(dòng)
迎新之際，墨香盈室。書(shū)法體驗(yàn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，師生一同提筆，學(xué)架構(gòu)，練筆鋒。紅紙上，或?qū)懴聦?duì)新年的祈愿，或謄抄經(jīng)典詩(shī)詞篇章。在墨韻流轉(zhuǎn)間，浮躁之氣得以沉淀，書(shū)香氣質(zhì)得以涵養(yǎng)。一筆一劃，既是對(duì)傳統(tǒng)文化的深情體悟，更是對(duì)嶄新開(kāi)始的真誠(chéng)寄語(yǔ)，為系列主題活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)余韻悠長(zhǎng)的句點(diǎn)。
12月23日，來(lái)自8號(hào)樓的田偉琦同學(xué)說(shuō)：“參與本次書(shū)法體驗(yàn)活動(dòng)，我深刻感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。書(shū)法不僅僅是寫(xiě)字，更是一種承載歷史和文化的藝術(shù)形式。每一筆、每一劃都蘊(yùn)含著古人的心血和智慧，能參與其中，我深感榮幸，也更加堅(jiān)定了傳承傳統(tǒng)文化的決心。同時(shí)，書(shū)法活動(dòng)讓我重新認(rèn)識(shí)了漢字之美，那些古老的字體、獨(dú)特的筆法，仿佛在訴說(shuō)著千年的故事。通過(guò)書(shū)法表達(dá)對(duì)新年的祝福，是一種非常特別的方式?？粗约簩?xiě)下的吉祥話(huà)語(yǔ)，我仿佛能看到新的一年充滿(mǎn)希望和喜悅。我相信，這份筆墨傳遞的溫暖和力量，會(huì)伴隨我們度過(guò)一個(gè)美好的新年?！?/p>
從“化舊為新”的巧思，到“共筑藍(lán)圖”的協(xié)作；從“封存時(shí)光”的專(zhuān)注，到“點(diǎn)亮?xí)崱钡膭?chuàng)造，再到“翰墨迎新”的沉淀——本次“多彩校園”系列主題活動(dòng)，以“一站式”社區(qū)為育人新場(chǎng)域，將價(jià)值引領(lǐng)融入一次次有趣、有心、有意的動(dòng)手實(shí)踐之中。同學(xué)們?cè)趧?chuàng)造中激發(fā)潛能，在協(xié)作中收獲情誼，在文化浸潤(rùn)中堅(jiān)定自信。
在每一場(chǎng)活動(dòng)中，都能見(jiàn)到兼職輔導(dǎo)員老師的身影——他們或從旁指導(dǎo)，或一同制作，在輕松愉快的氛圍中與同學(xué)們深入交流。這種師生共做、共賞、共話(huà)的場(chǎng)景，正是“一站式”學(xué)生社區(qū)推進(jìn)“三全育人”的生動(dòng)體現(xiàn)。它打破了傳統(tǒng)課堂的邊界，在共同勞動(dòng)與創(chuàng)造中促進(jìn)了師生間真摯的情感聯(lián)結(jié)與思想共鳴，讓社區(qū)真正成為助力學(xué)生全面成長(zhǎng)、溫暖如家的生活園地。
（ 供稿、供圖：鄧波兒 編審：張勃欣 收稿日期：2025年12月26日）
